大一进行英语强化，根据不同人的情况时长为 0 年到 1 年，重点是强化听力。由于英语语境对于英语水平的极大提升有巨大的作用，为了让学生不出国门即可享受低成本地享受沉浸式英语学习氛围，可以规定全校除了食堂，禁止说中文，甚至可以不惜重金聘请英语母语的外国厨师，这样还能极大地丰富学生的饮食多样性，并为下文做准备。

英语达标后即可开始正常工科教育，一律采用该学科美国/欧洲顶尖大学的教学方法。因而老师不用上课，上课就是看视频，播放国外口碑极好的美国顶尖学校 youtube 教学视频，如果别人不公开，那就购买，前些年因为线上授课很流行，基本上他们的内部学生在内部平台都能看到。

如果说老师非要发挥点用的话就是自己先看一遍，然后学生有问题进行答疑研讨以及学习效果考核（监督）、给学生反馈。这样节省出来的时间老师们可以做更多科研，学生也就不会吐槽说老师教的不好。

大二到大三在学习的同时进行科研训练，边学边用会让学习更有动力，不考试，不考勤不打卡，但是需要实打实地做出东西来，例如对于 CS 学科，要学完一门课，需要定期需要完成算法的编程实现之类的作业，以及要做一个 project。

允许同学们自由选择在适当的时候应聘知名企业的实习，以免封闭在象牙塔里不知道人间的疾苦。

大四所有人进行 PhD 的申请，由于英语过关、有项目实践经历、甚至可能习惯了英语母语的外国厨师做的菜等众多准备，应该不难。这样的好处是降低了国内的内卷程度，利人利己。
为了防范申请失败，大四一年继续进行科研。一旦失败，则学校允许学生继续住一年直到拿到 offer 为止。

如果不想出国深造，由于英语过关，可以去外企，又能降低内卷程度，双赢。

以上是前十年的情况，下面是上面十年本土化培养的学生留洋之后，落叶归根，心系祖国，回国效力，弘扬西精，毅然拒绝美帝高薪诱惑，返回交大。

这时可以尝试让这些新生代本土教师进行英文授课，这样老教授们就能提前退休颐养天年，也不用再担心会被学生私底下吐槽年老昏惑、知识与时代脱节了。如果有需要还可以返校再和同学们一起学习，甚至再出国深造。

anonymous102

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