xjtu コンピュータ保研（保研）経験共有
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筆者は 22 級コンピュータ保研（保研）生で、保研名額を争う過程で多くの曲がり角を経験しました。ここで自分の保研経験をまとめて共有します。一個人の意見ですので、指摘や補足を歓迎します。
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本経験は主に自校の保研名額を取得する方法に焦点を当てており、他校の教員に受け入れてもらう方法についてはあまり役立ちません。
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本文の目的は、既存の保研評価基準の下でコストパフォーマンスの高い高得点の取り方を共有することです。キャリアプランの参考にはなりませんし、能力向上にもつながりません。実際、研究院進学を目的とした場合でも、保研のコストパフォーマンスはそれほど高くありません。
4. 一言でまとめると：現在、保研名額を取得する最もコストパフォーマンスの高い戦略は、平均点（86、87 以上）を維持しつつ、数模（数模）国賞、特に米国コンテスト（美赛）国賞を目指すことです。
- 以下、競技加点と知育・徳育の二つの観点から現在の保研政策を分析します。
一、競技加点
保研順位は知育と徳育の 9:1 の比率で決まりますが、国賞（国賞）を取得すれば知育に直接加点でき、ほとんどの保研志願者にとって欠かせない要素です。今年のコンピュータ保研リストを振り返ると、ほとんどの保研学生が国賞の知育加点を得ています。筆者の推測では、今年のコンピュータ学部で知育加点を得た人数は 30 人を超えているでしょう。具体的な加点対象競技は《西安交通大学 学生の学科・科学技術競技参加奨励実施办法》（A、B 类競技）と《電信学部 学部生 学科・科学技術競技管理办法（試行）》（C 类競技）をご参照ください。筆者は平均点重視の戦士なので、競技内容の詳細は割愛し、個人的な印象で競技のコストパフォーマンスを以下のように順位付けしました：
米国コンテスト（美赛） → 国内コンテスト（国赛） → イノベーション実践、エネルギー削減、チャレンジカップ、創青春、インターネット＋ → ロボットコンテスト、電気コンテスト → ACM
これらの競技の加点は相互に累積可能で、異なる年度の同一競技でも加点が重ねられます。加点政策は以下の通りです：
図から分かるように、数模（数模）のコストパフォーマンスは信じられないほど高くなっています（今年のコンピュータ学生の半数が数模から加点を得ていることが裏付けです）。まず、国内コンテストと米国コンテストは論文のスタイルや評価基準に差はあるものの、総じて似た能力を評価しています。次に、米国コンテストの O、F、M 賞は受賞比率が比較的高く、受賞しやすいです。さらに、米国コンテストも国内コンテストも3人チームで出場し、受賞後の知育加点が高いです。最後に、米国コンテストと国内コンテストは「大会期間中に他者と交流・他者のアイデアを参照してはならない」という規定がありますが、期間中に B 站（ビリビリ）などで「数模」等のキーワードを検索すれば、完全に防げない反作弊措置があることが分かります。特に米国コンテストはその傾向が強いです。したがって、1 年で米国コンテストと国内コンテストの両方で国賞を取れる人がいるなら、2 年で米国コンテスト国賞を1つ取得するのはそれほど難しくありません。
筆者は競技経験が少ないため、ここまでが競技に関する説明です（実際にコストパフォーマンス重視で保研を目指すなら、本稿は数模や米国コンテストの広告文になるでしょう）。
留学交流や軍隊入隊でも知育加点は得られますが、筆者は詳しく知らないのでここでは評価しません。
二、知育と徳育
第一部を読んで、なぜ筆者が競技国賞の紹介に大きく篇幅を割いたのか疑問に思うかもしれません。ここでは 22 級保研（保研）を例に説明します。22 級の保研名額は 52 個（うち 1 個はフランス帰国、2 個は国防科工補償プラン）で、45 位の総合評価はすでに 89 点を超えていました。最終的な保研総合評価ラインは約 88 点と推測されます。安定して保研名額を得るには、平均点を 89 点以上に保ち、徳育平均点も概ね 80 以上にしなければなりません。これは非常に難しい条件です。もし国内コンテストや米国コンテストで国賞を取得し知育加点を得られれば、平均点の要求が下がり、許容範囲が広がります。
知育に関する経験談はすでに多く共有されているため、ここでは省略します。代わりに、徳育、特に大一（1 年生）の徳育が保研においてどれほど重要かを強調したいです。多くの学生は大一の段階で徳育点の重要性に気付いていません。実際、ある学年の 1 点の徳育点は総合評価において高等数学の 1 点よりもはるかに重みがあります。徳育点は自己申告・クラス委員承認で決まり、指導教官はほとんど詳細を確認しません。実務上、徳育点の政策は厳格に実施されていないことが多く（同一競技の校内予選・省予選の重複加点、夏季の社会実習の連続申請、同一年に二回の社会実習加点申請など）、ある意味で想像力が必要です。「人が大胆であれば、土地も大きく産出する」ように。
このことから、指導教官と良好な関係を築くことが非常に重要です。指導教官は仲英榜樣（模範学生）や欠席届、成績証明書など、さまざまな情報を持っています。
三、まとめ
985 大学のコンピュータ学生として、たとえ西交（西安交通大学）のコンピュータ育成プランが平均的であっても、卒業生の就職先は決して悪くありません。焦る必要はありませんが、早い段階で自分のキャリア目標を明確にすれば、努力すべき方向が定まりやすくなります。大学院進学と就職では必要なスキルセットが大きく異なるように、保研と考研（大学院入試）も同様です。本稿の目的は、すべての学生が保研の独木橋に押し込めることを推奨することではなく、保研の可能性を自己評価し、キャリアプランをより良く立てる手助けをすることです。
筆者の経験から見ると、授業内成績を必死に上げても保研できない学生ほど幸福感が低いように思えます。本稿が保研に向いているかどうか迷っている学生にとって、何らかのヒントになれば幸いです。考研を選べば、少なくとも楽しい 1・2 年を過ごせますし、就職を目指すならインターンシップを探すのも一つの手です。4 年間を楽しく過ごす選択肢も決して悪くありません。少なくとも、現在の保研政策はやや過剰適合していると私は考えます。
（補足：本稿は競技知育加点が公表された後、保研総合評価順位が公表される前に執筆しました。今年のコンピュータ保研の総合評価ラインは約 88.4 点で、筆者の予測よりやや低めでしたが、結論には影響しません）
最後に、電信学部他専攻の保研総合評価ラインを補足します：自動化 89.5、情報工学 82.5、電子工学 82.9、微電子 88.6、ネットワーク安全 87.7。（筆者は「誰も保研を辞退しない」前提で推定し、工学修士・博士は含んでいません。実際のラインはさらに低い可能性があります）
