当初は本館のみの更新を予定していたものの、ドイツ語も勉強している仲間がいることに気付き、ついでにこちらでも更新することにした。
「いいね！」 1
ここでは説明が不十分かもしれません。形容詞の語尾は前にある冠詞と後ろの名詞の数格によって変化するため、強変化・弱変化・混合変化の3×3×2×4=72種類の語尾があります。例としてrot（赤い）の変化を示します。
| 0冠詞 強変化 |
男性 | 中性 | 女性 | 複数 |
|---|---|---|---|---|
| 主格 | roter | rotes | rote | rote |
| 対格 | roten | rotes | rote | rote |
| 与格 | rotem | rotem | roter | roten |
| 属格 | roten | roten | roter | roter |
| 定冠詞 弱変化 |
男性 | 中性 | 女性 | 複数 |
|---|---|---|---|---|
| 主格 | der rote | das rote | die rote | die roten |
| 対格 | den roten | das rote | die rote | die roten |
| 与格 | dem roten | dem roten | der roten | den roten |
| 属格 | des roten | des roten | der roten | der roten |
| 不定冠詞 混合変化 |
男性 | 中性 | 女性 | 複数 |
|---|---|---|---|---|
| 主格 | ein roter | ein rotes | eine rote | keine rote |
| 対格 | einen roten | ein rotes | eine rote | keine roten |
| 与格 | einem roten | einem roten | einer roten | keinen roten |
| 属格 | eines roten | eines roten | einer roten | keiner roten |
実際に覚える必要があるのは太字の部分だけです。混合変化は複雑ですが、強変化を覚えておけば十分です。冠詞の変化はさらにシンプルで、これらの表もそれを示しています。
「いいね！」 2
有点好奇主格（主格）、宾格（対格）、与格（与格）、属格（属格）の意味は何でしょうか
（期末週は本当に試験勉強よりもずっと楽しい）
「いいね！」 1
回答早くて助かります、チケットの確認が終わったらすぐに書きます
「いいね！」 1
帰るのですか？
「いいね！」 1
ちょうど地下鉄に乗っていたのでスマホ見ていた
「いいね！」 1
本当は荷物を背負って試験会場に行きたいくらい、もう待ちきれない。
「いいね！」 1
xmの試験は終わりました
「いいね！」 1
理解できない点は、冠詞と形容詞が関連していることにあると思います。
私は形容詞について、形容詞は名詞を修飾するもので、冠詞は名詞と直接関係するものと理解していました。ドイツ語では、この点が私の理解と少し異なっているようです。
「いいね！」 2
まずは例文を見てみましょう：
Ich kaufe meiner Freunde viele Brote.
文の長さに関わらず、動詞が核心的な位置にあります。ここでは動詞は「kaufen」の直説法現在第一人称単数形（実際には直説法現在形）で、三つの補語（行為の対象）といくつかの修飾語（状態の要素）が必要です。甲烷の炭素原子が四つの水素原子と結合するように、動詞も様々な成分を必要とします。また、炭素原子は異なる原子との結合能力が異なるように、動詞も搭載する成分によって異なります。
これを理解できるなら、「格」の概念を導入しましょう。格は深层の意味的役割（主体、受け手、与え手など）を表層の形式（語尾など）にマッピングするような「マーク」のようなものです。格のマークによって、名詞と動詞の核心間の関係が明確になります。分からなくても大丈夫です、ここからは文を分解してみましょう：
- ich
- viele Brote
- meiner Freunde
動詞「kaufe（買う）」の条件下で、この文は「誰かが（何かを）（誰かに）買う」という構造を持っています。しかし、名詞を知らなくても（実際は知っていても役に立たない）、六つの可能性がある中、どれが正しいのでしょうか。動詞の核心的な補足成分を見てみましょう：
- 主格の補語（主体、すなわち「誰が」買うか）
- 対格の補語（受け手、すなわち「何を」買うか）
- 属格の補語（与え手、すなわち「誰に」買うか）
番号が同じ成分を対応させると、この文の意味が明確になります：
- ich は買う人
- 買うものは viele Brote
- この人は viele Brote を meiner Freunde に買う
この例はあまりうまく説明できていないかもしれません。そこで、結論を直接示します：
- 格は形式で、形態変化を重視し、核心語（主に動詞）との文法的・意味的関係を表す。
- 成分は機能で、意味的役割を重視し、文中で特定の役割を担う。
「いいね！」 2
形容詞が無い場合はその通りですが、形容詞が加わると、冠詞と名詞はその形容詞を挟むように「チーズを挟んだサンドイッチ」のような構造になります。この全体を、とりあえず「名詞（性）短語」と称しましょう。
先ほど補語が役割に応じて異なる格標記を付ける必要があると説明しましたが、その標記は名詞短語のどこに付け、どのように付けることで、一部聞き取りづらくても全体の理解に影響しないのか。これは名詞短語内部の協調変化によって実現されます。
- 定冠詞の語尾変化は多様で、ほぼ形容詞語尾変化は不要（弱変化：m. N., n./f. N./A. の五つの-e、その他-en）
- 不定冠詞は見えない・聞こえないため、形容詞語尾強変化が必要
- 不定冠詞も格標記を持つため、形容詞語尾は混合変化
「いいね！」 1
看不懂了
話してみると、ドイツ語では形容詞が後置になる場合があります（特に限定用法や強勢形容詞の場合）。
フランス語では、ほとんどの形容詞は名詞の後ろに置かれます（例外はごく少数の簡単な形容詞のみ、例：une nouvelle belle maison）。
「いいね！」 1
ドイツ語では形容詞が後置される場合がありますが、そのほとんどがフランス語からの借用語（フランス語起源の語彙）です。
本気で言えば、この説明は厳密さに欠けます。ドイツ語では主に以下の3種類に分類されます：
- フランス語借用語（最も一般的で、通常は変化しない）
- 代詞（etwas, viel, wenig, nichtsなど）の後に名詞化された形容詞が続く場合（例：etwas Interessantes → 英語の “something interesting” に類似）
- Bundesrepublik Deutschland（ドイツ連邦共和国）や Friedrich der Große（フリードリヒ大王）など、ドイツ語の根幹を成す表現で、フランス語の語順に近いもの。これはラテン語の影響と見られます。
「いいね！」 1
[quote=“
, 投稿:458, トピック:14436, ユーザー:週末”]
代名詞
人称代詞
思い出すと、ドイツ語を学んだ当初は、最初の授業で人称代詞を習った（もちろんゼロ課は文字の発音と正字法で、それ以上に基礎的だった）。
原ノートはすでに完璧で、驚くほど早くノートを取れたことに驚いた。私は期末まで先生が教材を配布するのを待つような人だったからね
数：単数、複数
格：主格
人称：第三人称
性：通性（特定のマークがない場合は通常言及しない）
この定義だと動詞のものになるので、代名詞は見ないことにする
なぜなら文法の範疇はある程度は語形変化で現れるが、異なる人称の代名詞は同一の語の異なる形態として扱われないから
しかしそれ自身は動詞に人称を割り当てる
私は言語学の概要で、性は名詞の固有の属性であり、形容詞や冠詞は修飾する名詞の性に従って変化すると書いてあった。最初から定められたもので、特に関連性はないと思っていた。
話を戻すと、ちょうどグループで代名詞と性・数・格・人称について議論が始まったところだ。
| 主格 | 単数 | 複数 |
|---|---|---|
| 第一人称 | ich | wir |
| 第二人称 | du | ihr |
| 第三人称 | 男性 er 中性 es 女性 sie |
sie |
これらは基礎的なものだが、面白いのは話し手が聞き手をどのように指示するかだ。つまり、Siezen、duzen、ihrzen、erzenというものである：
- Siezen：第三人称複数の変化を持つ「Sie」を用いる。これは現代ドイツ語の標準的な敬称で、ほとんどの正式な場面や見知らぬ人々に対して使われ、礼儀正しく距離感を保つ。
- duzen：親しい友人や知人、平等な関係にある人々に対して「du」を用いる。年上の人や上司が「du」に切り替えることを提案する場合、距離を縮める意思を示す。書面では、親密さを保ちつつ形式的な敬意を示すために大文字の「Du」を使用することがある。教師と生徒の間では一般的に「du」が使われ、これは1968年の学生運動以降広まったもの。
- ihrzen：歴史的に個人に対する敬称として使われていた（英語の「you」に相当する「thou」の代替品）が、現在の標準ドイツ語では廃用。しかし南部ドイツやオーストリアの一部方言ではまだ残っている。ただし、「ihr」は第二人称複数（「あなたたち」）として日常的に使われている。
- Erzen/Siezen：第三人称単数の「Er」または「Sie」を用いる。これはかつて最高の敬語であり、第三人称単数を用いることで相手を対話から外に置き、距離を置いたり、高圧的に見せるもので、完全に廃れている。
第二人称の敬称の時間的発展を整理すると、以下のような流れがある：
-
古高地ドイツ語時代（約750–1050年）：人称は動詞の変化で主に表現され、代名詞はほとんど使われなかった。
ロマンス語の影響で、約870年以降、「Ihr」という複数形の代名詞が尊称として登場し始めた（ルターが息子が修士号を取得した際に「Ihr」を用いて認めたのが例である）。 -
中世高地ドイツ語時代（約1050–1350年）：
中世の使用法は複雑で階層重視であった。親族間では互いに「du」を使い、親が子供に対して「du」を用い、子供が父親に対して「Ihr」を使い（母親の場合は地域によって異なる）、夫婦間では「Ihr」を使うことが多かった（結婚は社会的な取り決めが多かった）。友人や仲間間では「du」が使われた。 -
近世初期（17–18世紀初頭）：
- 三十年戦争と宗教改革後、市民階級が台頭し、「Ihr」の「尊厳」が下がった。
- 上层社会は距離を再び広げるため、最高敬語として第三人称単数の「Er/Sie」を導入し、du – Ihr – Er/Sieの体系を形成した。しかし、背後で議論するような感覚から、この形式はすぐに軽蔑的な色彩を帯び、四元体系は一時的なものに終わった。
-
近代化の定型化（18–19世紀）：
- 啓蒙運動とフランス革命の平等思想の影響で、「du」の使用が促進された。
- プロイセンは公文書改革を行い、1764年から「du」の使用を段階的に廃止し、1810年頃までに「Ihr」の使用を禁じた。その一方で、より中立的で抽象的な第三人称複数の「Sie」が台頭し、最終的に標準的な敬称として確立された。
- これにより、現代ドイツ語のdu/Sieの二元体系が正式に形成された。
-
東ドイツは一度「Kameradschafts-Du」を推進し、初期の東ドイツでも「Genossen-Du」を推奨したが、強制的な「親密さ」が社会の自発的な規則に反するため、成功しなかった。
-
現在ではドイツ鉄道（DB）やIKEAなど大規模な組織が「du」を積極的に使用し、新たな傾向となっている。
「いいね！」 3
面白い内容ですね！
突然この二つの言葉の違いに興味を持ちました。どちらも「同志」という意味があるようですが。
「いいね！」 1
要するに、「同志」はドイツ語の「Genossen」に近く、「仲間」や「同志」の意味合いが強い。一方、「同志」は「同志」や「仲間」に近いが、特に革命・共産主義の文脈で使われる場合、「同志」がより適切な訳となる。
「いいね！」 2
以前は、なぜドイツ語を学ぶのかを共有することがなかったので、ここでは気ままに書いておきます。
「外国語を学ぶ」？
多くの人が何かを学ぶと言えば、「学習」（学ぶ）ではなく「習得」（身に付ける）だと思われることが多いと思います。この二つの違いは、私にとっては以下の通りです：
例えば、私たちが中国語を学ぶのは、周囲の人とコミュニケーションを取るためであり、試験のためではありません。一方で、英語を学ぶ場合は、ほとんどの場合は試験のためで、正反対です。
長い間、ドイツの常礼勲章の記念硬貨に興味を持っており、そのために
さらに、試験のために英語を「学ぶ」ことに飽き飽きしたため、英語に近いドイツ語を選択しました（これはドイツの常礼勲章が豊富かつ体系的であることと関係があります）。
高中時代から性格が孤立的で、興味が異常に特殊だったため、ほとんど友人がおらず、ほとんど社会的な活動もありませんでした。クラスメイトとの交流も、クラス内で役職を持っていたからです。当時、クラス内での総合成績は上位に入っていたかもしれませんが、英語の成績は必ず全学年でトップクラスだったため、英語の教師兼クラスの顧問もドイツ語を学ぶことに対しては、目をつむるような態度を取っていました。
高校一年生の時、最初に学んだのはゼロ課程——文字、発音、正書法です。当時はSütterlin体に夢中になり、英語の宿題もそのように書いていました
もちろん、今でもラテン文字はこのように書いています（）
発音に関しては当時、IPA（国際音声記号）も知っており、音標を見るだけで理解できました。ただ、/r/ は最初は[ɾ] を学び、その後[r] を学びました。[ʁ] と[ʀ] は後になって知ることができましたが、特に意識して使うことはありませんでした。
「いいね！」 3
高校では一年生のとき課長を務めたきり、その後は無職のフラフラ生活
pipa先生が書いたドイツ語（）を見たいです
「いいね！」 3
